Vista e visione Cervello e visione Optometria e visione Applicazione lenti a contatto Funzione visiva e apprendimento Che cosa riuscite a vedere?   ABILITÀ VISIVE Acuità visiva Controllo del movimento oculare Abilità di focalizzazione Coordinazione oculare Coordinazione occhio-mano Percezione della forma Percezione visiva, memoria visiva e visualizzazione Concetti direzionali Igiene visiva Approfondimenti Funzione visiva e apprendimento (a cura di Marco Barajon, docente PDV Progetto Visione) - il 90% delle informazioni arrivano al nostro cervello tramite il sistema visivo - il restante 10% arriva tramite il gusto, l'udito, il tatto e l'olfatto - gli occhi servono a catturare le immagini e il cervello le elabora - più informazioni arrivano, più si apprende - meno fatica facciamo a captare queste informazioni, meno problemi avrà il nostro cervello ad elaborarle La visione à qualche cosa di più dei dieci decimi  Che cosa riuscite a vedere? La seguente immagine è la fotografia di un soggetto familiare. Voi potete non vedere immediatamente il soggetto della fotografia perché può sembrare un insignificante insieme di macchie bianche e nere. Eppure queste macchie possono essere interpretate. La Visione è la capacità di interpretare un soggetto. Con questa definizione si intende qualche cosa di differente dall'acutezza visiva. Si può possedere una chiara acutezza visiva ed essere cattivi lettori con le difficoltà che ne conseguono sia nell'attività scolastica che in quella lavorativa. L'attenzione nei riguardi di questo complesso processo fisico e mentale chiamato VISIONE e la risoluzione dei problemi ad esso connessi, richiede un'alta specializzazione e la prestazione di un servizio professionale. ABILITÀ VISIVE  Acuità visiva La frazione di SNELLEN (i Decimi) è la scala di misura per classificare la NITIDEZZA della VISTA. Essa non fornisce informazioni sulla quantità di sforzo necessario a vedere con chiarezza o ad usare i due occhi insieme, né su quanto significato sia ottenuto dall'informazione visiva. FUNZIONE Nitidezza dell'immagine DIFFICOLTÀ Fessura gli occhi per vedere meglio Visione sfuocata a distanza o da vicino  Controllo del movimento oculare Movimenti oculari armoniosi e fluidi permettono uno spostamento degli occhi rapido ed accurato lungo la linea di testo oppure dal banco alla lavagna. Durante l'attività sportiva, consentono di seguire una palla in movimento o un avversario. I movimenti oculari sono di quattro tipi: Versioni, movimenti congiunti lenti Saccadi, movimenti congiunti rapidi Fissazioni, mantenimento dello sguardo stabile in un dato punto Vergenze, movimenti disgiunti per la fusione FUNZIONE Seguire accuratamente una palla Seguire senza sforzo la riga durante la lettura Spostamento accurato da una riga all'altra Spostare la fissazione dalla lavagna al banco DIFFICOLTÀ Perdere il segno Bisogno di tenere il segno con il dito Difficoltà a copiare da un punto ad un altro Saltare parole brevi durante la lettura Ri-lettura Difficoltà a colpire o prendere una palla  Abilità di focalizzazione Una focalizzazione rapida ed accurata è essenziale per una performance efficiente. La messa a fuoco è anche correlata direttamente all'abilità di mantenere l'attenzione visiva. FUNZIONE Cambiare il fuoco dal lontano al vicino Mantenimento della messa a fuoco da vicino DIFFICOLTÀ Copiare dalla lavagna Visione annebbiata Fatica visiva durante la lettura e la scrittura Strofinarsi gli occhi Ridotta comprensione del testo letto Evitare lavori da vicino  Coordinazione oculare Il sistema visivo è strutturato in modo che i due occhi ed i reciproci muscoli possano lavorare ad un alto livello di coordinazione, come se fossero un unico occhio. Questa abilità è intimamente collegata al controllo del movimento oculare ed alla focalizzazione. FUNZIONE Coordinazione sia visiva che mentale DIFFICOLTÀ Occhi "storti" (deviazione all'interno o all'esterno) Soppressione della visione Visione doppia Valutazione della profondità e inaccurata Fatica visiva Ridotto span attentivo Ridotta comprensione del testo letto Evitare lavori da vicino "Quante storie per leggere poche righe!" Quante volte, guardando i nostri figli mentre fanno i compiti, ci siamo ritrovati a dire o a pensare questa frase? Quella di seguito è una simulazione delle difficoltà che può incontrare nella lettura un bambino con problemi di motilità e di coordinazione oculare. Leggete questo breve periodo e provate a considerare l'alto livello di stress e la forte concentrazione necessaria ad arrivare in fondo alla frase Quanto ricordate di ciò che avete letto? Testo originale: Adattato da "Difficoltà d'apprendimento"- Un libro per insegnanti e genitori (pag. 18), di Marnell L. Haynes, 1975, Novato CA, USA, Academic Therapy Pubblications  Coordinazione occhio-mano Un'integrazione visuo-motoria efficiente è essenziale per una scrittura efficiente e senza sforzo. Per copiare da un posto ad un altro. Per esprimere le idee in forma scritta e per una performance sportiva ottimale FUNZIONE Coordinare gli occhi e le mani Riproduzione di forme DIFFICOLTÀ Sportive Scrittura faticosa, qualità scarsa, fatica Coordinazione motoria fine, ritagliare e colorare  Percezione della forma Una percezione della forma ben sviluppata permette una discriminazione immediata ed accurata delle somiglianze e delle differenze ed una abilità di riprodurre e generalizzare le forme FUNZIONE Valutare le forme DIFFICOLTÀ Confondere o scambiare le parole che sembrano simili Invertire lettere o parole Disegno  Percezione visiva, memoria visiva e visualizzazione L'abilità di formare e trattenere immagini visive è essenziale per una comprensione efficace del testo letto e per sillabare. Inoltre, ottenere il massimo di informazione visiva nel minimo tempo possibile e permettere un rendimento scolastico e sportivo ottimale. FUNZIONE Ricevere l'informazione visiva Ricordare l'informazione visiva Visualizzazione DIFFICOLTÀ Copiare da un posto all'altro Ricordare ciò che è stato visto o letto Ridotta comprensione del testo letto Sillabare e compitare  Concetti direzionali La consapevolezza dei due lati del proprio corpo e l'abilità nel proiettare nello spazio le relative coordinate sono la base funzionale per seguire o indicare delle direzioni. FUNZIONE Valutazione dello spazio Lateralità, direzionalità DIFFICOLTÀ Inversione di lettere parole e numeri durante la lettura o la scrittura Seguire delle indicazioni quando sono necessarie delle coordinate spaziali  Igiene visiva Ci sono dei suggerimenti molto semplici ma importantissimi da dare ai bambini nell'ambito dell'utilizzo della visione durante la lettura e la scrittura per ridurre lo stress visivo cognitivo: - usare piano inclinato per mantenere un equilibrio visuo-posturale corretto - distanza fisiologica da tenere durante la lettura che corrisponde a quella che intercorre tra la prima nocca del dito medio ed il gomito (circa 35-40 cm) - evitare le posizioni distese - l'illuminazione sul piano di lavoro dovrebbe essere tre volte maggiore rispetto all'illuminazione nel resto della stanza, evitando di farsi ombra - a intervalli regolari alzare lo sguardo dal piano di studio andando a osservare un punto lontano per rilassare il sistema visivo e renderlo più flessibile - impugnare la penna o matita in maniera corretta (usando pollice indice e medio) a 2 cm dalla punta in maniera rilassata onde evitare tensioni         PDV PROGETTO VISIONE Srl © 2005   LINK UTILI  |